منتديات البدارين - الأطفال زائدي النشاط ضعيفي الانتباه

http://mashy.com/uploads//58559/25959/1.jpg

قد يتعرض المحيطون بالأطفال ذوي النشاط الزائد وضعف الانتباه للكثير من الصعوبات حيث تبذل الأسرة مجهوداً كبيراً لتفهم سلوكيات الطفل وتلبية احتياجاته الناجمة عن رغبته بالحركة وممارسة الأنشطة البدنية، والانتقال من نشاط إلى آخر.

وقد يواجه المعلم أيضاً صعوبات في التغلب على تشتته وشده إلى الحصة التعليمية، وتطوير أدائه الأكاديمي. وعلى الرغم من الجهود التي يبذلها لشد انتباهه في الصف إلا أن ضآلة المخرجات التعليمية التي يكتسبها الطفل تكون قليلة مما قد يشعر المعلم بالإحباط وعدم الالتفات للطفل والاهتمام به، على اعتبار أنه يصرف وقتاً طويلاً معه دون جدوى.

ولذلك فإن عملية التدخل لمساعدة الأطفال المصابين بهذا الاضطراب لا تتوقف على المعلم وحده أو طرف دون آخر، بل هي عملية جماعية تتطلب تعاون الجميع، إضافة إلى شموليتها وامتدادها لمختلف الأبعاد التربوية والطبية والنفسية للطفل.

ومن أجل تحقيق النجاح في إكساب فئة ذوي النشاط الزائد وضعيفي الانتباه للمهارات التعليمية والتربوية والسلوكية المناسبة فلا بد للمعلم أن يتبع مجموعة من الاستراتيجيات:

1. تنظيم وترتيب بيئة الفصل وهدوئها ومرونتها والتركيز على المساعدات
2. احترام قدرات الطفل وإشعاره بالأمان
3. تحديد قواعد وتعليمات الفصل والتواصل مع الطالب وشرح المطلوب منه
4. عدم عقاب الطفل على سلوكيات لا يعرف أنها غير مرغوب فيها
5. أن يكون الطفل قريباً من زملاء له يتمتعون بسلوك ايجابي
6. الانتباه الإيجابي والمكافأة الاجتماعية للسلوك المرغوب فيه
7. محاولة تفهم العوامل التي تسبب السلوك غير المرغوب فيه ووصفه وتعريفه
8. التأكد المستمر من مستوى فهم الطفل خاصةً عن ما يراد منه فعله بسؤاله أن يقوم بتكرار ما هو مطلوب منه
9. التركيز على السلوك المرغوب بدلا ًمن السلوك المراد التخلص منه
10. إعطاء الطفل التوجيهات اللازمة قبل جعله يعمل بشكل مستقل في الفصل
11. التأكد من وجود أدوات كافية ومتيسرة له ليستخدمها أثناء العمل
12. تقديم بعض الأمثلة لما نريد منه أن يؤديه حتى يستعين بها

كما يمكن زيادة تركيز الطفل والحصول على انتباهه داخل الصف بإتباع الأساليب التالية:

1. البدء بقصة قصيرة ممتعة يتم النقاش حولها مما يثير استمتاع الأطفال
2. سؤال الطفل بطريقة تثير فضوله
3. استخدام أسلوب الدعابة أحيانا لشد انتباه الطفل
4. استخدام أمثلة من واقع الحياة، كأن يقوم المعلم بالحديث عن نفسه وتجاربه
5. إخفاء شيء ما لإضافة الإثارة على موضوع الدرس
6. تنشيط خبرات الأطفال السابقة واستجلاب خبرات وربطها مع الدرس الحالي
7. تزويد الطفل بنظرة عامة لما يُراد تعلمه وعلاقة ذلك بخبراتهم السابقة
8. تخطيط الدروس مع الأخذ بالاعتبار أن الأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد تشد انتباههم الأشياء الجديدة في بيئتهم.